TÜRKİYE’DE TÜRK DÜNYASI ÖĞRENCİLERİNİN ULUSÖTESİ AİDİYET VE HAK DENEYİMLERİ: NİĞDE ÖRNEĞİ
Barınma deneyimleri ve haklara erişim, Aidiyet algısı ve yabancılık deneyimi, Türkiye’de eğitim ve gündelik yaşam deneyimleri, Niğde’nin mekansal etkisi, Ulusötesi Aidiyet ve Gelecek Perspektifi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20830450Keywords:
Ulusötesi aidiyet, uluslararası öğrenciler, haklar sosyolojisi, yabancı öğrenci deneyimi, NiğdeAbstract
Bu çalışma, Türkiye’de öğrenim gören Türk dünyası öğrencilerinin ulusötesi aidiyet ve hak deneyimlerini Niğde örneği üzerinden incelemektedir. Araştırma nitel yöntemle gerçekleştirilmiş ve fenomenolojik desen benimsenmiştir. Çalışma kapsamında farklı Türk dünyası ülkelerinden gelen 15 öğrenciyle yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, kültürel ve dilsel yakınlığa rağmen öğrencilerin hukuki olarak yabancı statüsünde olmalarının çelişkili aidiyet deneyimleri yarattığını göstermektedir. Özellikle barınma, çalışma ve bürokratik işlemler gibi alanlarda haklara erişimde çeşitli sınırlılıklar yaşanmaktadır. Öğrencilerin çoğunlukla hak ihlalleri karşısında sessiz kalmayı tercih ettikleri ve bu durumun misafirlik algısıyla ilişkili olduğu görülmektedir. Niğde’nin küçük bir şehir olması, öğrencilerin hem görünürlük hem de aidiyet deneyimlerini etkilemektedir. Sonuç olarak uluslararası öğrencilik yalnızca akademik bir süreç değil, aynı zamanda haklara erişim ve aidiyetin yeniden üretildiği çok boyutlu bir deneyimdir.
References
Kara, B. (2023). Haklar Sosyolojisi. Ankara: Palme Yayınevi.
Tran, L. T.,&Gomes, C. (2017). International Student Connectedness and Identity. Springer.
Soysal, Y. (1994). Limits of Citizenship. Chicago: University of Chicago Press
Turner, B. S. (1993). Citizenship and Social Theory. London: Sage.
Yıldırım, A.,&Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Aktaş, R. (2018). Yabancı öğrenci deneyimi. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 90–112.
Aydın, F. (2020). Ulusötesi kimlik ve aidiyet. Sosyoloji Dergisi, 40(2), 112–134.
Bulut, E., & Gündoğdu, İ. (2020). Uluslararası öğrencilerin psikososyal sorunları. Nitel Sosyal Bilimler, 2(1), 60–73.
Çelik, A. (2017). Vatandaşlık ve sosyal haklar. Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 45–62.
Doğan, M. (2020). Sosyal haklar ve eşitsizlik. Toplum ve Sosyal Hizmet, 31(2), 201–220.
Erdem, T. (2019). Haklar sosyolojisi üzerine değerlendirme. Sosyoloji Araştırmaları Dergisi, 22(3), 88–110.
Eroğlu, S. (2018). Yükseköğretimde uluslararasılaşma. Yükseköğretim Dergisi, 8(2), 201–218.
Güner, B. (2019). Üniversite yaşamı ve uluslararası öğrenciler. Eğitim Bilim Dergisi, 45(3), 210–230.
Karaca, N. (2021). Kültürel aidiyet ve gençlik. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 9(1), 33–52.
Kılıç, S. (2018). Vatandaşlık ve toplumsal katılım. Kamu Hukuku ve Sosyal Politika Dergisi, 5(2), 77–95.
Kıroğlu, K., Kesten, A., & Elma, C. (2010). Türkiye’de yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sorunları. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 26–34.
Özer, M. (2012). Türkiye’de uluslararası öğrenciler. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(1), 10–21.
Özdemir, E. (2019). Göç ve kimlik dönüşümü. İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, 8(4), 55–74.
Polat, H. (2020). Öğrenci hareketliliği. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 20(1), 66–85.
Sezgin, A. A., & Yolcu, T. (2016). Göç ile gelen öğrencilerin sosyal uyumu. Humanitas, 4(7), 123–145.
Şahin, E. (2017). Uluslararası öğrencilerde kimlik inşası. Eğitim ve Bilim, 42(190), 301–320.
Şen, H. (2021). Göçmenlerin haklara erişimi. Göç Dergisi, 8(1), 15–38.
Yılmaz, E. (2022). İstanbul’daki uluslararası öğrencilerin göç deneyimleri ve kente entegrasyonu. Sosyoloji Dergisi, 43, 51–93.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hacı Soduyev
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
